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献给想学好数理化的学生

2012-08-20 10:35:22 来源: 中国学生网
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  献给想学好数理化的学生---- 一个大学毕业生谈他的的学习经验

  大学毕业已有几年,看到青岛的本科率呈下降趋势,自己心里也很不好受,再次希望把自己当年学习理科的一些经验告诉大家,希望会对各位有所帮助。

  不可否认,我们国家的数理化三科考试有些过于复杂,实话实说,这三科的基础知识其实并不难,课本讲解的内容只要学生认真学一下,不会存在任何困难。但我们也不应该否认这样一个事实,对于大型的考试,就特指高考吧,它所考试的内容,绝对不会仅仅简单到课本内容,而是课本知识的大量复杂与综合的运用。说得通俗一些,就是课本知识是直来直去,而考试内容却非要给你拐上几个弯,有一些题目更是故布疑阵、设置陷阱却又存在一些简单的捷径,让我想到了古代的孙子兵法在现代考试中的综合运用。

  而国家规定的教学大纲,要求的只是对于课本知识掌握的程度,即把课本上的重要知识都学会就完了,而随着学生能力的不断进步,只是简单的考察课本基础知识,恐怕会出现大量的满分,于是有人就加入了知识的灵活运用,这随着时间的前进愈演愈烈,发展到今天的数理化学科,难度之大,到了快令人发指的地步。可是,难的东西是什么?是原本的知识变难了?不会,知识还是那一些,但这些知识怎样用,解题的思路在那里,解题方法如何灵活运用……造成了理科知识的困难。

  就老师而言,任务是讲解教学大纲上所要求的知识,给与学生解题所必需的基础,如果把这比喻为建一座建筑的话,老师就是在给与学生建筑材料,可考试出现的却往往是直接让你建一所房子,至于该怎样建,即设计图纸在那里?教学大纲上没有明文规定,靠你自己。我当年学习的时候就有这样的情况,很多学习很用功的同学,你问他什么样的知识点,他都知道,但这些知识该如何运用到具体题目中,他们很茫然。知识运用是关键中的关键,可这在教学中并没有具体要求,从而在成了混乱。

  教学大纲和具体考试产生的这一丝偏差带来的恐怕是灾难了。就我个人认为,数理化要想考出好成绩,基础知识积累的扎实要占40%,知识熟练的运用要占50%,最后的10%应该给所谓的灵感。现在很多学生,恐怕都不清楚“知识的运用”这个环节的关键作用,造成了什么都知道,但却大量的题都不会做的特有现象。如果用素质教育来说,那些知识运用方法可以说成只是无聊的东西,和学生将来的发展和生活没有丝毫联系,毫无实际意义,将来的生活设计再复杂,也绝对用不到像中学考试那样眼花缭乱的数字游戏,这应该被大肆批判,被埋藏到地底最深层的东西,却和我们必须要跨越的阶梯——高考,息息相关,我们应该怎样办,我们很想把它砸碎,但是我们没有改革的权利,那样就必须承认客观事实,接受!还要认真的接受!

  知识的积累,这谁也帮不了忙,只能靠自己在课堂认真听讲,慢慢掌握,这是一切的基础,不可或缺,这应该是谁都知道,不多说了。至于知识该如何运用,我不是专家,恐怕谈不出气势恢宏的理论,这里我也只能说一下自己当年走过的路,希望能对现在面临高考的孩子们有所帮助,我能做的也只有这些了。

  就个人而言,我不是很聪明的人,甚至缺乏一些天分,小时候学习不好,初中只能进入一所当时不太好的学校,就这样入学的时候成绩还在中游,在当时对我来说,前途是毫无希望的。但可能是家族遗传的优良传统吧!我不习惯放弃东西,虽然我当时学习不好,但还在认真的学着,有些事情是永远忘不掉的,在初中第一次考试,我进了前十名,其实在那样的学校,班级前十名根本不算什么,但我却在那次获得了信心,开始相信自己,如果我努力,一样会有好的成绩,我这样想,也这样做,这样想了三年,这样做了三年,终于在中考取得了班级第一名,考上了一所重点高中,信心的建立是非常重要的事情,学习而没有必胜的信念,绝对发挥不出自己的力量,而有时候哪怕是信心不切实际的高,也会带来意想不到的收获,一次竞赛考试,班级只有三个人的名额,我当时第三个报的名,但是班级的第二名来看了一下没有报,我看见了,如果她报名的话,被挤下来的一定是我,我很感激那个同学,因为我获得了那次机会考出了自己想不到的高分,那一刻我学习的信心算是完全确立,我知道了人的潜力是无穷的,只要你努力,就会创在奇迹!在以后的日子,很对同学不会做题都来问我,有些人希望我帮他补习一下,他们说我很笨,你就给我讲最简单的题目就好了,这时候我都会告诉他,你不应该有这种想法,大家都一样,如果在这一刻你把自己的层次放得很低的话,就意味着你自己已经亲手扼杀掉了自己的信心,你应该努力,你可以失败,但绝不能不相信自己,没有信心的学习,他们的结果都一样。一直以来我都认为,成功和信心不可分离,成功可以增强个人信心,反之强劲的信心可以使你的成功更加容易。如果你想考出好成绩,我问你——正在看这篇文章的朋友,你相信你自己吗?这二者到底该如何下手,如何组织,看你自己的情况,路是你自己走的,不管走成什么样,必须对自己的所作所为负责任。

  如果你下定了决心,请接着看!现在有很多习题集,老师也都在讲解,但题有多少,我们不知道,我们不可能所有的题都看见,我个人支持题海战术,但绝对反对不负责任的题海战术。我记得宋朝有个宰相叫赵普,他治国就凭半本论语,靠的是精读书。做题是应该的,多做也没问题,但是还有一件事情你不能忘记,你必须尊重题。一道题目呈现在纸上,就有它自身的价值,我看到了他,我与这道题就有缘,要负责任,把它的题眼、出题思路一定要弄清楚,我的想法是与其盲目的作了1000道题,其效果远不如你精心把100道题目的前因后果全弄明白了,精做题。都说数理化千变万化,但他没有一定的方圆吗?人的精力是有限的,与其大量花费时间盲目的练习,做过就忘,哪比得上扎实的点点滴滴。掌握一道题目,不应该仅仅是会做就好,会作了,拿出几分钟分析一下,这个题为何这样出,它属于哪个类型,掌握扎实,以后遇到这个类型,绝不能犯错误,你想一下,题目的类型能有多少,平时看的仅仅是题目多,其实大都是题型的重复,牢固的掌握题型的思考方法,坚持半年,我就不信没有收获!

  前进过程中一定会有困难,我们不能否认这个事实,也不可以回避这个事实!遇到难题你会怎么办?当年我的做法一般是死啃。为了一道几何题目,仅仅是一道题,我常常花费掉一个晚上,虽然时间宝贵,但这些时间投资必须花费。一道花费两个小时做出来的题目,会带来怎样的感觉?“啊,tnn的可做出来了——啊?这道题好像很难!——似乎以我的水平应该做不出来……——这道题是我自己思考出来的!——这么说现在我已经很厉害了!!!——呵呵,小样,这种类型的题目以后遇到了,通杀!!”成本:两个小时+脑细胞的剧烈活动;收获:以后这类题目可能遇到十几遍,就再也不用花时间思考了,因为两个小时,足够在脑海里留下深刻的烙印。综上所述,这笔买卖绝对划算!每一次这样的成功,我都有理由为自己欢呼雀跃,一次、两次、十次、一百次……再后来,难题的攻克已经无法再次带给我喜悦,精神已经冰封,心灵上已经习惯了成功,自己不再把解出难题看得很伟大,一切就好像吃饭睡觉一样简单和普通,那时候就会觉得攻克难关对自己而言是应该的,信心开始了无限的膨胀,更促使自己作出了更多新的难题!对做题产生麻木,自己好像变成了机器,面对怎样的考试总有着无比的冷静,把所有的题目通过眼睛,输入内心的程序,灵魂帮助找出这类题目该用那种思路来思考,反应完毕,双手在纸上写出正确的答案。那一刻整个的考场似乎只有我一个人存在……

  说得很无奈,不知你有何看法,但我当年这却是唯一获得提高的办法,我感谢难题,他们不是敌人,而是督促我前进的动力,每次攻克了让他们,我都会站在他们所提供的台阶上,虽然每次只能前进一小步,但是再小的数值除以零都等于无穷大,不可否认的事实是,我在前进,而且是不断前进,最终会跨过无数的台阶,站在高处,雄视天下!看这篇文章的朋友,你一定要有这样的耐心,我没有办法让你一步登天,但这是前进的方向,像海上的灯塔,看到了,接下的救剩你的努力了。

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编辑: 田晓璇 标签: 学生能力 数理化 题目 老师 题海战术
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