自主学习的基础——自由
蒙台梭利女士倡导的教育方法是“以自由为基础的教育法”，其教育又被称为“自由研究的教育”。自由是儿童可以不受任何人约束，不接受任何自上而下的命令、强制与压抑的情况，可以随心所欲地做自己喜爱的活动。要用科学的方法来观察孩子、教育孩子，就必须首先给孩子自由，以促进其自发性地表现自己。但是自由却不等同于放纵和无限制。
“让孩子学会辨别是非，知道什么是不应当的行为。如任性、无理、暴力、不守秩序及妨碍团体的活动都要受到严厉的禁止，逐渐加以禁绝，必须耐心地辅导他们，这是维持纪律的基本原则。”
纪律——自由的保障
蒙台梭利女士认为纪律是一种积极的状态，是建立在自由的基础之上的。纪律是自由的保障，而这种自由是守纪律基础之上的自由。积极的纪律包括一种高尚的教育原则，它和强制完全不同。
“纪律的培养不能靠宣传和说教，也不能靠指责错误，而是在自然的活动中发展起来。”蒙台梭利教育坚持，儿童的活动应当是自愿的，是一种自然的内在趋势，不能强加给他们。要让儿童在活动中自己理解纪律，通过理解来自主自愿地接受和遵守集体的规则。一个有纪律的人应该是主动遵守纪律，在需要遵守规则时使其能够控制自己，而不是被动地屈服于别人。
创设有准备的环境
蒙台梭利教育十分重视通过环境来教育儿童。因为儿童需要适当的环境才能得到健康的发展，树立健全的人格。所以要创设一个以儿童为本位的环境，让儿童自己生活。这种“有准备的环境”要符合儿童的年龄特点与成长需求；应给儿童最大程度的安全感，让儿童感到舒适，能自由地在这样的环境中活动；还能给儿童以美的感受，无论是色彩、形状，还是摆设，都要给儿童以没的享受；在有秩序的环境中，使儿童会以秩序感为中心进行活动、操作等。另外，“有准备的环境”也要给儿童一定程度的限制，让儿童在环境中习得自由与纪律的关系。
蒙氏教师的要求
﹡教育儿童的前提是首先要了解儿童；
﹡教师的精神状态比技能更重要；
﹡机警、稳重、耐心、爱心、谦虚；
﹡不以自己的智慧代替儿童的智慧；
﹡对进步慢的儿童要有无止境的耐心；
﹡在观察的同时耐心等待，充满乐趣执着地观察儿童。
蒙台梭利教具
蒙台梭利教育的教具最大特点，在于孩子通过自主地操作教具，从中主动地获得大量感官经验及掌握不容易被理解的数理知识。蒙台梭利教具主要分为6大领域：感官教育教具、数学教育教具、语言教育教具、科学文化教育教具、日常生活教育教具及音乐教育教具。通过调查显示，最经典的教具为感官教育教具部分，有插座圆柱体、粉红塔、棕色梯、红棒等。最受中国家长推崇的是数学教育教具，有数字与筹码、数棒、纺锤棒箱、彩色串珠等。
蒙氏教育的现状
目前，在北京、上海、杭州等大中城市有多家培训机构及幼儿园采用蒙氏教学法。教育专家指出，要将有百年历史的蒙台梭利教学法真正发扬光大，就必须取其精髓，将蒙氏教学法与本土实际情况、幼儿实际情况相结合，与时代的发展相结合，只有这样，才能取其“精”，学其“精”，将蒙台梭利教学法的精神发挥到实处。
