蒙台梭利教育之母
MariaMontessori，意大利第一位女医学博士，第一所“儿童之家”的创办者。她的著作《童年的秘密》、《发现孩子》、《有吸收力的心灵》等，被译成几十种语言文字，许多国家设立了蒙台梭利协会或蒙台梭利培训机构。英国教育家赞誉她为“20世纪赢得世界公认的推进科学和人类进步的最伟大科学家之一”。
初探蒙台梭利教育法
蒙台梭利教育法之所以能对世界教育体系产生影响并在百年之后仍受到遥远国度的人们的青睐，关键在于蒙台梭利女士在总结卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等人的自然主义教育思想的基础上，结合自己的实践经验，形成了独特的儿童教育观念与方法。
她认为，教育的任务就是激发和促进儿童“内在生命力”的发挥，使其按照自身规律获得自然的、自由的发展。儿童普遍有种与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，它有无穷无尽的力量。
我们应该仔细观察和研究儿童，了解儿童的内心世界，爱孩子并尊重孩子的个性，促进儿童的智力、精神、身体和个性自然发展。
蒙台梭利教育法的三大特点
“不教的教育”
“不教”可以说是蒙氏教育最大的特点之一，它反对以教师为中心的传统“填鸭式”教学，主张由日常生活训练入手配合良好的学习环境、丰富的教育，让儿童自发地主动学习。
混龄教育
在遵从蒙氏教学法的班级里，常会看到不同年龄段的孩子在一起。这样可以让较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助比他小的孩子中增长自己的能力并发展情绪智力。
丰富的教具
蒙台梭利的教具非常丰富，但这些教具并不是教师用来教学的工具而是孩子“工作”的材料。通过这些“工作”，儿童可以从自我重复操作练习中建构完善的人格。
